情绪行为控制

提问内容

智力低,脾气大,如何让他学会控制情绪?


专家芦燕云回复:

先解决好孩子的情绪行为问题,情绪行为稳定是开展其他运动、语言等康复训练的基础。孩子受认知、语言的障碍限制,无法将自己心里的想法正确、准确地表达出来。他们与同龄的正常儿童一样,有喜怒哀乐的情绪,有需要得到关注的情感需求。所以,当孩子出现情绪行为问题时,建议关注以下几方面:

1.多了解孩子的需求:家长要观察孩子行为发生的时间、地点、频次及其在环境适应方面带来哪些障碍,受到的具体影响如何,针对儿童出现的问题,家长通常的反应和做法是什么。父母要多观察孩子的需求,如是否饥渴、是否要大小便、冷暖如何、有无痛痒……家长要用平和的语气对孩子说:“不要摔东西,坐好后给你吃xx或是玩xx等”,待孩子完成指令后,马上兑现“诺言”。逐渐训练孩子学习耐心,不断延长“等待”的时间,在此期间对于孩子出现的不良行为不必总刻意强调和制止。

2.与孩子建立有效的沟通方式:用孩子理解的方式建立交流沟通方式,如由肢体语言表达特定需求,如指碗想吃,指杯子想喝……,进入建立图片交流、语言交流方式……以“示范动作”予以制止,孩子如出现摔东西的不良行为时,可以用语言要求他“不可以摔东西”,家长示范将东西捡起放好的动作,当他能按家长要求完成时,可以握一下他的手,摸一下头给予鼓励。不同的孩子理解力不同,他们只能感受到他们能够理解的事物,有时因为理解力不同,他们在行动上会有很大的反应,因此,当孩子不能完成时,家长可以肢体辅助孩子完成,并给予语言提示。

3.在孩子无理发脾气时采用温柔的坚持:如果确认孩子的需求不合适,采用冷处理方式,如忽略、不理睬、必要时可以劝解、用恰当的方式转移孩子注意等方式;在情绪不好的时候,他们可能会因不配合造成学习效果不佳,出现这种状况时,建议先停下,稳定好孩子情绪后再进行相应的活动。只要孩子没有极端行为(伤害自己或他人等),家长一定要保持镇定的情绪坚持到最后,切不可半途而废。让孩子体验到发脾气是达不到目的的。

4.针对儿童的行为家长可以利用强化、代币、塑造、契约等增强的方法,增强儿童的适当行为。如:利用糖果、点心、玩具等实物直接用来作为儿童的强化物,在适当行为出现后,立即给予实物强化,借此增强儿童适当行为有较好的效果;还可以通过儿童所接受并喜爱的社会行为(微笑、竖起拇指、拥抱、鼓掌等姿态或动作),鼓励对儿童适当的行为起到强化的作用。

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